Ბოლონიის განათლების სისტემა

ახალი ათასწლეულის დასაწყისიდან, ბოლონიის პროცესის შედეგად, ევროპისა და ყოფილი სსრკ-ს უმაღლეს სასწავლებლებში ცვლილებები განიცადა. ბოლონიის განათლების სისტემის არსებობის ოფიციალური დასაწყისია 1999 წლის 19 ივლისის თარიღი, როდესაც 29 ქვეყნის წარმომადგენელმა ბოლონიის დეკლარაცია გააფორმა. დღეს, ბოლონიის სისტემაში გადასვლა 47 ქვეყნის მიერ იქნა დამტკიცებული და პროცესში მონაწილეობს.

ბოლონიის განათლების სისტემა მიზნად ისახავს უმაღლეს განათლებას ერთიანი სტანდარტების შესაქმნელად საერთო საგანმანათლებლო სივრცის შესაქმნელად. აშკარაა, რომ იზოლირებული საგანმანათლებლო სისტემები ყოველთვის დაბრკოლებად იქცევიან სტუდენტებისა და უმაღლეს სასწავლებლების კურსდამთავრებულებისათვის, მეცნიერების განვითარებისათვის ევროპის რეგიონში.

ბოლონიის პროცესის ძირითადი ამოცანები

1. შედარებითი დიპლომების სისტემის დანერგვა, ისე, რომ მონაწილე ქვეყნების ყველა კურსდამთავრებულს ჰქონდა დასაქმების თანაბარი პირობები.
2. უმაღლესი განათლების ორ დონის სისტემის შექმნა. პირველი საფეხური 3-4 წლის განმავლობაში სწავლობს, რის შედეგადაც სტუდენტი იღებს ზოგად უმაღლეს განათლებას და ბაკალავრიატის დიპლომს. მეორე დონე (არ არის სავალდებულო) - 1-2 წლამდე სტუდენტი სწავლობს გარკვეულ სპეციალობას, რის შედეგადაც მიიღო მაგისტრის ხარისხი. გადამწყვეტი , უკეთესია, ბაკალავრის ან სამაგისტრო , რჩება სტუდენტი. ბოლონიის განათლების სისტემა განსაზღვრავს შრომის ბაზრის საჭიროებებს. სტუდენტს აქვს არჩევანი - 4 წლის შემდეგ მუშაობის დაწყება ან გააგრძელოს ტრენინგი და ჩაატაროს სამეცნიერო და სამეცნიერო საქმიანობაში.
3. შესავალი საუნივერსიტეტო უნივერსიტეტებში განათლების ხარისხის საზომების, ზოგადად გააზრებული სისტემა და კრედიტების დაგროვება (ECTS). ბოლონიის შეფასების სისტემა აქვს მთელ საგანმანათლებლო პროგრამაში. ერთი სესხი არის საშუალოდ 25 სასწავლო საათის განმავლობაში ლექციების ჩატარება, საგნის დამოუკიდებელი შესწავლა, გამოცდების ჩაბარება. ჩვეულებრივ, უნივერსიტეტებში გრაფიკი მზადდება იმგვარად, რომ სემესტრში იყო 30 კრედიტის გადარჩენა. ოლიმპიადებში სტუდენტების მონაწილეობა, კონფერენციები გამოითვლება დამატებითი კრედიტით. შედეგად, სტუდენტს შეუძლია მიიღოს ბაკალავრის ხარისხი, რომელსაც აქვს 180-240 საათი საკრედიტო და სამაგისტრო ხარისხი, რაც კიდევ 60-120 კრედიტს იძენს.
4. საკრედიტო სისტემა სტუდენტებს პირველ რიგში გადასცემს მოძრაობის თავისუფლებას. მას შემდეგ, რაც ბოლონიის სისტემაში მიღებული ცოდნის შეფასების სისტემა გასაგებია, მონაწილე ქვეყნებში უმაღლეს სასწავლებლებში ყველა დაწესებულებაში, ერთი დაწესებულებიდან მეორეზე გადაყვანა არ იქნება პრობლემატური. სხვათა შორის, საკრედიტო სისტემა ეხება არა მხოლოდ სტუდენტებს, არამედ პედაგოგებს. მაგალითისთვის, ბოლონიის სისტემასთან დაკავშირებული სხვა ქვეყნებში გადაადგილება არ იმოქმედებს გამოცდილების გათვალისწინებით, რეგიონში მუშაობის ყველა წელზე აღირიცხება და აკრედიტებულია.

ბოლონიის სისტემის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ბოლონიის განათლების სისტემის დადებითი და უარყოფითი მხარეები მთელ მსოფლიოში იზრდება. ამერიკა, მიუხედავად მისი საერთო ინტერესიდან გამომდინარე, ჯერ კიდევ არ არის პარტია პროცესი სესხების სისტემის უკმაყოფილების გამო. აშშ-ში შეფასება ეფუძნება გაცილებით მნიშვნელოვან ფაქტორებს და სისტემის გამარტივება ამერიკელებს არ შეესაბამება. პოსტსაბჭოთა სივრცეში ბოლონიის სისტემის გარკვეული ხარვეზებიც ჩანს. ბოლონიის განათლების სისტემა რუსეთში 2003 წელს იქნა მიღებული, ორი წლის შემდეგ ბოლონიის განათლების სისტემა უკრაინაში გახდა აქტუალური. პირველ რიგში, ამ ქვეყნებში ბაკალავრის ხარისხი ჯერ კიდევ არ არის აღიარებული, როგორც სრულფასოვანი, დამსაქმებლები არ არიან ჩქარობენ თანამშრომლობაზე "უშედეგოდ" სპეციალისტებთან . მეორეც, სტუდენტის მობილურობის მსგავსად, სტუდენტის უმრავლესობისთვის საზღვარგარეთ მოგზაურობისა და სწავლის შესაძლებლობა შედარებით მნიშვნელოვანია, ვინაიდან იგი მოიცავს დიდ ფინანსურ ხარჯებს.