Სიტყვის განვითარება შუა ჯგუფში

4-5 წლის ბავშვები ძალიან სწრაფად და ნაყოფიერად ვითარდება. რა თქმა უნდა, ამისათვის ისინი უნდა იყვნენ თანმხლები პირობებით. საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში სიტყვის განვითარება სასწავლო პროცესის სავალდებულო ნაწილია, რომლის მიზანია შეიქმნას ერთი აზრის თანმიმდევრული, თანმიმდევრული წარმოდგენა, სწორად და ნათლად საუბარი. ზოგიერთი ოთხი წლის ასაკს ვერ გაიგებს, რომ ეს სიტყვები ინდივიდუალური ხმებია და ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, ყურადღება მიაქციოს იმას, რასაც ჩვენ ვამბობთ.

გაკვეთილი განვითარების სიტყვის შუა ჯგუფში

კლასების მოსამზადებლად ბავშვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესების მიზნით, მასწავლებლებს ეძლევათ საშუალება გამოიყენონ სახელმძღვანელოები, რომლებიც O.S. უშაკოვი, ასევე V.V. გაბორვა შუა ჯგუფში სიტყვის განვითარების შესახებ. ძალიან სასარგებლო შეიძლება იყოს ასევე ინტეგრირებული სამუშაოების აბსტრაქციები ა. აჯი, ისევე როგორც კლასების E.V. კოლესნიკოვა.

შუა ჯგუფების შვილების სიტყვის განვითარება

განვიხილოთ საბავშვო ბაღის სიტყვის ძირითადი მიმართულებები.

პირველ რიგში, ბავშვებს უნდა მიეცეთ საშუალება დაუკავშირდნენ ერთმანეთს. ასე რომ ყველა საჭირო უნარ-ჩვევები იქმნება და ეს ბუნებრივია.

მეორეც, მათ უნდა ისწავონ, რომ ისწავლონ. დასაბრუნება შეიძლება ეფუძნებოდეს არა მარტო ზღაპარს ან ამბავს, რომელიც მოისმინა, არამედ იმ მოვლენებზე, რაც მოხდა ბავშვისთვის. მშობლებმა ასევე გამოიყენონ ეს მეთოდი, სთავაზობს შვილს ან შვილს, რომ გაიგონ, რა მოხდა საბავშვო ბაღში დღის განმავლობაში, ან რა იყო მულტფილმის ნახვისას.

მესამე, სურათებთან მუშაობა შეიძლება ძალიან პროდუქტიული იყოს. მაგალითად, შეგიძლიათ განიხილონ გარკვეული სურათი, განიხილონ ის, რაც არის გამოსახული. ამავე დროს, პედაგოგი ყველა ღონეს იძლევა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვებს "საუბარი", დაინტერესებული იყვნენ თემითა და სურათებით, არ ეშინიათ, რომ გამოეხატათ თავიანთი აზრი, გამოიტანონ ერთმანეთის შეკითხვები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სპეციალური სურათები მხატვრის შეცდომებთან, ან "იპოვონ განსხვავებები", რათა შეიქმნას ლოგიკური აზროვნება პარალელურად.

მეოთხე, როლური თამაშები სასარგებლო და საინტერესოა . როგორც ნებისმიერ თამაშში, ასეთ თამაშებში ბავშვები გათავისუფლდებიან. პედაგოგმა ხელი უნდა შეუწყოს მათ აქტიურ დიალოგს, უპასუხოს კითხვებს, მაგრამ არ უნდა გამოსწორდეს მათი სიტყვის შეცდომები. ზოგადად, ნებისმიერი სამუშაო შეცდომები უნდა ჩატარდეს სხდომის შემდეგ და იმის გარეშე, თუ ვინ შეცვალა ეს ან შეცდომა.