რუსეთში ჯერ კიდევ არ არის მკაცრი განსხვავება უნარითა და უნარ-ჩვევების ცნებას შორის. ინტელექტუალურ გარემოში, ზოგადად მიღებულია, რომ უნარ-ჩვევები ცოდნის კონცეფციასთან დაკავშირებით ქვედა კატეგორიას წარმოადგენს. მაგრამ ისინი, ვინც პედაგოგიურ პრაქტიკას ებრძვის, პირიქით, აზრით, უნარი არის გარკვეული ქმედებების ოსტატობის გაუმჯობესება.
რა განსხვავებაა უნარი და უნარი?
კონცეფციების შინაარსის მსგავსად, ეს ძალიან საკამათო საკითხია. ზოგიერთი მეცნიერი მიიჩნევს, რომ უნარ-ჩვევები პროფესიულ დონეზე საქმიანობას ახორციელებენ და უნარები მხოლოდ ცოდნის ფორმირების საფუძველს ქმნიან. სხვა მეცნიერები განსხვავებულად პრიორიტეტულნი არიან: მათი გააზრების უნარი მხოლოდ ოპერაციის შესრულების უნარია, რომელიც წინ უსწრებს უნარი - კონკრეტული ქმედების ოსტატობის უფრო სრულყოფილი ეტაპი.
კიდევ ერთი განსხვავებაა აზრი: უნარი მუშაობის შედეგად შეძენილი, სამუშაოზე მუშაობისას და უნარი ზოგჯერ ითვლება ბუნებრივი ჩანართებისა და შესაძლებლობების განვითარებად. ამჟამად, განსხვავება უნარი და უნარები ბუნდოვანია და არ გააჩნია მკაფიო საზღვრები.
უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება
ადამიანების უნარ-ჩვევები და ჩვევები შეიძლება იყოს ფორმირების პროცესში (მაგ., როდესაც გოგონა გაჭიმულია, რომ ისწავლოს სიმებიანი ), ან ჩამოყალიბდეს (როდესაც იგივე გოგო უკვე მოქმედებდა და იცის, თუ როგორ უნდა იჯდეს სიმებიანი). აქ მთავარია მოქმედების ხარისხი, რადგან თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეცდომაში შეიყვანოთ არასწორი უნარი, გაიმეორონ არასწორად შესრულებული ქმედება.
ამრიგად, გენერირებული უნარი ან უნარი არის ქმედება, რომელიც ხორციელდება კონკრეტული გზით და გარკვეული ხარისხით.
სასიცოცხლო უნარები
თავდაპირველად, სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და უნარები, შემოიფარგლება ფიზიკური ოპერაციების სიაში - ფეხით, ხელების მანიპულირების უნარი და ა.შ. თუმცა, ჩვენს დროში, ძირითადი უნარები და შესაძლებლობები, რომლებიც სასარგებლო იქნება ცხოვრებაში ბევრად უფრო ფართოა. მათი სიაში შეიძლება უსაფრთხოდ შედის კომუნიკაციური თვისებები, ელექტრონული ტექნოლოგიების მართვა და ბევრად მეტი, რომლის გარეშეც თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრება შეუძლებელია, ძალიან რთულია. თუმცა, სოციალურ უნარ-ჩვევა ყოველთვის მნიშვნელოვანი იყო.
უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბების მეთოდები
უნარები, უნარები, უნარები, ცოდნა - ყველაფერი ეს შეიძლება იყოს პირის მიერ საგანმანათლებლო და განვითარების პროცესში. ახლა არსებობს მოსაზრება, რომ უნარებისა და შესაძლებლობების სწავლება უნდა ეფუძნებოდეს დიდაქტურ პრინციპებს, მაგრამ თითოეული კონკრეტული დისციპლინის ცალკეული მახასიათებლების გათვალისწინებით. ტექნიკა, რომლის მეშვეობითაც პირი იღებს უნარი ეფექტურია, თუ ის საშუალებას იძლევა უზრუნველყოს საკმარისი სიღრმისეული ცოდნის ცოდნა.
თუ გავითვალისწინებთ იმ თეორიას, რომლიდანაც უნარი არის უნარი, შემადგენელი უნარის ნაწილია, მაშინ უნარითა ფორმირების ტექნიკა განსხვავდება ტექნიკის ფორმირებისგან:
- უნარები უფრო კომპლექსურია, ვიდრე მათი სტრუქტურის უნარ-ჩვევები, ამიტომ მათ მოქნილი ალგორითმი საჭიროებს: ზოგიერთ ოპერაციას შეუძლია შეცვალოს ადგილები, ზოგი დაეცემა, სხვები დაემატება საბოლოო გადაწყვეტას. ამიტომაა, რომ შესრულების შესახებ ცოდნა ძალიან მნიშვნელოვანია
ყველა ქმედება. - სავარჯიშო სტრუქტურა მოიცავს იმ ქმედებებს, რომლებიც შემუშავდა ავტომატიზმის წინაშე - ეს არის უნარები.
- იმ შემთხვევაში, უნარი, არ არის ერთი სწორი გადაწყვეტილება - ყოველთვის არჩევანი შორის რამდენიმე ყველაზე სავარაუდო ვარიანტი.
ამრიგად, უნარი ჩამოყალიბება ავტომატიზმს ერთ კონკრეტულ მოქმედებაში მოაქვს და უნარი იძენს სიტუაციის ანალიზს და ქმედებების თანმიმდევრულობას. მაგალითად, თუ ადამიანი შეიტყო, რომ დაიწყოს მანქანა და გადახვიდეთ გადაცემის - ეს არის უნარი, და დარწმუნებული ვარ, რომ გზაზე და მართოს ისევე როგორც მთელი - ეს უკვე უნარი.