შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები - ანუ, უფრო მეტი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები - ეს არის გარკვეული ჯგუფი, რომელიც განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებს და განათლებას მიმართავს.
კონცეფცია და კლასიფიკაცია
მოდით ვცადოთ, გაერკვნენ, რა სახის კატეგორიის ბავშვებს მიეკუთვნება. ამრიგად, "შიდსით დაავადებულ ბავშვებს" განსაზღვრა გულისხმობს ბავშვის დროებით ან მუდმივ გადახრას ფიზიკურ ან ფსიქიკურ განვითარებაში. ამ შემთხვევაში საჭიროა მისთვის სპეციალური პირობების შექმნა განათლებისა და აღზრდისათვის. ეს ჯგუფი შეიძლება მოხსენიებული იყოს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებთან და არ არის აღიარებული, როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე, მაგრამ სიცოცხლის შეზღუდვა.
ძირითადი კლასიფიკაციის მიხედვით, HIA- ს მქონე ბავშვები იყოფა შემდეგ კატეგორიებად:
- მოსმენის დარღვევით;
- სიტყვის დისფუნქციით;
- კუნთოვანი სისტემის პათოლოგიით;
- ფსიქიკური განვითარების პრობლემები, ფსიქიკური განვითარების უკანონობა;
- ქცევითი დარღვევები და კომუნიკაციის დარღვევები;
- ბავშვებთან კომბინირებული, რთული განვითარების დარღვევები.
შიდსით დაავადებულ ბავშვთა მახასიათებლები ბევრ ინდიკატორზეა დამოკიდებული, რომელთა დეფექტი განსაზღვრავს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს დამოკიდებულია მასზე შემდგომი პრაქტიკული საქმიანობის შესახებ.
HIA- ს ყველა კატეგორიის ბავშვისათვის გათვალისწინებულია საგანგებო სათანადო სასწავლო სქემები. ასეთი პროგრამების შედეგად ბავშვს შეუძლია მთლიანად მოიცილოს მისი დეფექტი ან მინიმუმამდე შეამციროს თავისი მანიფესტაცია და შეიმუშაოს კომპენსაციური ადაპტაციის მექანიზმები.
ადაპტაციის მეთოდები HIA- ში
დარღვევის სახე, მისი მანიფესტაციის გამოვლინების ხარისხი, დრო, როდესაც დეფექტი გამოიხატა, მიმდებარე პირობები, სიცოცხლის სოციალური და პედაგოგიური გარემო პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის განვითარებაზე. შიდსით დაავადებულ ბავშვებთან მუშაობა შრომისმოყვარეობა გულისხმობს. ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთ ბავშვს მეტი ყურადღება უნდა მიაქციოს, ვიდრე განვითარებას. დეფექტები განვითარების თითოეულ ვარიანტში, შერჩეული სხვადასხვა სასწავლო პროგრამა. ზოგადად, მათი ძირითადი ასპექტები ემთხვევა.
HIA- სთან სწავლების ძირითადი პრინციპები ჩამოთვლილია:
- მოტივაცია - აუცილებელია ბავშვის ინტერესი გარემოში და სწავლის პროცესში.
- განვითარება - მნიშვნელოვანია, რომ შეიქმნას ერთიანი თანამშრომლობისა და ერთობლივი საქმიანობის შექმნა.
- შენობის ინტერაქცია, რომელიც ემსახურება მსოფლიოს გარშემო არსებული მდგომარეობის ადაპტირებას.
- ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების პრინციპი.
სწავლის საწყის ეტაპზე მნიშვნელოვანია მასწავლებელთან თანამშრომლობაზე ინტერესის, მზადყოფნისა და უნარების გამომუშავება, დავალების შესრულების უნარი. და ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში სწავლის მიზანი უკვე იქნება მორალური, ფილოსოფიური და სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა. HIA- სთან ერთად წვრთნის შედეგად, ერთ-ერთი ანალიზატორის დარღვევები შეიცვლება სხვების ძლიერი და მგრძნობიარე მუშაობით. ამის კარგი მაგალითია ის, რომ ბავშვი ვიზუალური გაუფასურების კომპენსაციური მექანიზმების გააქტიურებასა და ინტენსიურად ვითარდება შეხების, მოსმენისა და სუნი.
აღსანიშნავია, რომ HIA- ს ბავშვთა ოჯახის აღზრდის მნიშვნელობა აღნიშნავს, რადგან ნათესავთა წრეში არის ბავშვის სიცოცხლის დიდი ნაწილი. მშობლების მიზანმიმართული ქმედებები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მის ცხოვრებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ მათ ზუსტად იციან, რაც მათ სურთ, მიაღწიონ წარმატებას, ოჯახში არის ბავშვის, როგორც საზოგადოების ნაწილი, სოციალური ღირებულებების ჩამოყალიბება, კომუნიკაციის უნარი. უნდა აღინიშნოს, რომ კონფლიქტურმა სიტუაციებმა და აგრესიის ნებისმიერი გამოვლინებამ გამოიწვიოს საპირისპირო შედეგი და ძალიან ნეგატიური გავლენა ექნება ბავშვის სუსტი ფსიქიკის შესახებ. ამდენად, ოჯახი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პიროვნების ჩამოყალიბებაში .