სამყაროს ყოვლისმომცველი, ღრმა, მრავალმხრივი ცოდნა შეუძლებელია უმაღლესი შემეცნებითი პროცესის გარეშე - აზროვნება. ფსიქოლოგიაში არსებობს რამდენიმე განსხვავებული აზროვნება, განსხვავებული, პირველ რიგში, შინაარსი: აბსტრაქტული, ვიზუალური და ვიზუალური სიმბოლური აზროვნება. გარდა ამისა, არსებობს ასევე ის ძირითადი თავისებურება, რომელიც მოიცავს ამოცანებს: თეორიული და პრაქტიკული და რა სახის შეხედულებებზეა დამოკიდებული: შემოქმედებითი და რეპროდუქციული.
ვიზუალური სიმბოლური აზროვნების ჩამოყალიბება
ვიზუალურ-ფიქციური აზროვნების არსი წარმოადგენს წარმომადგენლობის საშუალებით გამოწვეულ ამოცანებს (ეს უკანასკნელი ინახება ოპერაციულ და მოკლევადიანი მეხსიერებით). უმარტივესი ფორმით, იგი გამოირჩევა სკოლამდელი ასაკისა და უმცროსობის სკოლაში (4-7 წელი). ამ პერიოდის განმავლობაში, არსებობს ვიზუალური ეფექტიდან გამომდინარე, რომ განვიხილოთ აზროვნების ტიპი. ბავშვი აღარ არის საჭირო, როგორც ადრე, შეეხოს ახალ ობიექტს მისი ხელებით. მთავარია ის, რომ ნათლად უნდა აღინიშნოს ის, რომ წარმოადგინოს იგი.
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამგვარი აზროვნება არქიტექტორებს, დიზაინერებს, პოეტებს, პარფიუმერებს, მხატვრებს შორისაა. მისი მთავარი ფუნქცია ისაა, რომ ადამიანი აღიარებს ობიექტს მისი მრავალფეროვნების თვალსაზრისით, ოსტატურად აერთიანებს ობიექტის უჩვეულო თვისებებს.
ვიზუალური სიმბოლური აზროვნების შესწავლა
შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა პიაეტმა ჩაატარა ექსპერიმენტები, რომლის წყალობითაც შესაძლებელი იყო დაასკვნა, რომ ბავშვები ვიზუალურ სურათებში ფიქრობენ და არა კონცეფციებს. ამრიგად, 7 წლის ასაკში ბავშვთა ჯგუფმა აჩვენა ორი ბურთები, რომლებიც ცომისგან შედგებოდა და იგივე ტომი ჰქონდა. ბავშვი, რომელმაც დეტალურად გასინჯა ობიექტები, განაცხადა, რომ ისინი ერთნაირია. შემდეგი, მკვლევარი მთელი აუდიტორიის აღმოჩნდა ერთ ბურთები შევიდა ბინა ტორტი. ბავშვები, თავის მხრივ, დაინახეს, რომ ბურთი უბრალოდ შეიცვალა ფორმა, მას არც ერთი ნაჭერი არ დაემატა, მაგრამ მიუხედავად ამისა, ისინი ფიქრობდნენ, რომ ექსპერიმენტმა გაიზარდა ტესტის რაოდენობა ბინაში.
ფსიქოლოგებმა აიხსენით ის ფაქტი, რომ ამ ასაკის ბავშვებს არ შეუძლიათ გამოიყენონ გარკვეული ცნებები, თუ რა მოხდა. უმეტეს შემთხვევაში, მათი აზროვნება დამოკიდებულია მათ აღქმაზე . ასე რომ, როდესაც ბავშვები უყურებენ ბურთს, შეიცვალა ფორმის და დაიკავეს მეტი სივრცე მაგიდა ზედაპირზე, მათ მიაჩნიათ, რომ მათ დასძინა ცომი ამ ტორტი. ეს არის მათი აზროვნება ვიზუალური გამოსახულების სახით.
ვიზუალური სიმბოლური აზროვნების განვითარება
აისტოტლის ნაწერებიც კი, ამგვარი აზროვნების განვითარების მნიშვნელობამ აღნიშნა. ფსიქიკური სურათის შექმნა ეხმარება ინდივიდს, რომ ყურადღება მივაქციოთ შედეგს, დაგეგმილი მიზნის მისაღწევად, იმოქმედოს საკუთარი ქმედებებით. ეს არის ის, რაც ხელს უწყობს შემოქმედებითი პოტენციალის გააქტიურებას თითოეული ჩვენგანისთვის დამახასიათებელი. ისინი, ვინც წარმოიდგენენ წარმოსახვითი აზროვნების შეძენას უფრო სწრაფად, ვიდრე აბსტრაქტულ მეხსიერებას (მაგალითად, პირველი სახის აზროვნების სიჩქარეა 60 ბიტი / წმ და აბსტრაქტული ერთი - მხოლოდ 7 ბიტი / მეორე).
ვიზუალური სიმბოლური აზროვნების განვითარება ხელს უწყობს:
- ლაბირინთის გავლას;
- ნახატი;
- კითხვები, ძირითადი გმირების გმირების შემდგომი ანალიზი;
- სავარჯიშოები, რომელთა შედეგად თითოეული გამოსახულება, მასზე გამოსახული ელემენტარული ფიგურა უნდა იყოს გამოგონებული, რაც შეიძლება ბევრი ასოციაცია იყოს;
- თამაშების გამოყენება ჩხირების გადანაწილებით, მატჩები (მაგალითად, აუცილებელია, რომ შევიტანოთ ორი იზოლაზების სამკუთხედი 5 მატჩში);
- წერილობითი ისტორიები, რომელშიც ძირითადი ნაწილი გაშვებულია;
- ანალოგიების ძიების წვრთნები (აუცილებელია, რომ იპოვოთ ისეთივე მრავალფეროვანი თვისებები, რომელთა საშუალებითაც შესაძლებელი იქნება რომელიმე სხვა შერჩეულ ობიექტში).